miércoles, 2 de marzo de 2016

PENSAMIENTO CREATIVO




VIDEO 1 COSAS QUE LAS PERSONAS CREATIVAS HACEN DIFERENTE Y QUE TODOS IGNORAMOS

Los seres humanos somos creativos, cada uno nuestra una característica diferente que lo hace su personalidad.   Funciona de forma misteriosa y va cambiando  según la situación o el contexto que se encuentre y como es que la necesitamos. El video nos habla que se le conoce como un “pensamiento creativo” y  requiere un conocimiento complejo, aunque muy diferente al pensamiento racional. Se ha compartido que la creatividad presenta varios tipos de comportamientos e influencias sociales en una sola persona y para ella es difícil conocerse a sí misma, Kaufman nos menciona: “las cosas que más sobresalen son las paradojas de la parte creativa. La gente imaginativa tiene una mente más caótica”.
Existen 18 clasificaciones características  que Kaufman nos muestra en el video, algunas de ellas son: Sueñan despiertos, para estas personas no es una pérdida de tiempo hacerlo sino algo constructivo y positivo. Para dejar que la mente vuele y ayudar a su proceso creativo porque mejores ideas salen de la nada. Observan todo, aquí tratan de comerse al mundo y ver todas las posibilidades y recogen información que les servirá para expresarse.



VIDEO 2 ¿CÓMO FUNCIONA EL PENSAMIENTO CREATIVO?
En el presente video nos hace mención de que todos los seres humanos hemos experimentado un pensamiento creativo, son ideas que se vienen a nuestra mente y que posteriormente las exteriorizamos para convertirlas en producto. En ocasiones cuando tenemos un pensamiento creativo no sabemos cómo describirlo o explicar lo que estamos pensando, todas las ideas que tenemos en nuestro cerebro son generadas a través de las experiencias obtenidas durante nuestra vida. También enfatiza que las personas creativas fácilmente conectan conceptos y crean ideas originales con valores, rentables, sostenible y escalable y que estas pueden tener un impacto en la sociedad. Ser creativo es un proceso serio, lento y difícil para ello es indispensable no tener miedo a combinar ideas para que de esta manera se genere un pensamiento creativo.


VIDEO 3 EL PODER DEL PENSAMIENTO CREATIVO
Esta es la principal pregunta que debemos responder mentalmente sobre este video, que a continuación no los describe muy sencillo y brevemente, todos pensamos que lo creativo es hacer algo innovador y muchos estamos equivocados, hacer algo creativo implica realizar actividades, productor y/o resolver problemas de una manera original y tener nuevas ideas de cómo realizar algo o transformar algo que ya está hecho pero queremos darle un punto diferente para que sea admirado por los demás todo esto puede ser producido por parte de nuestra imaginación (cerebro). La inteligencia creativa para desarrollarse y llevar acabo necesita varios factores; uno de estos son los hemisferios cerebrales, plasmar las ideas que vienen de nuestro cerebro, la rapidez para decir las nuevas ideas, habilidad para producir topos de ideas, flexibilidad para ver las ideas desde otra perspectiva, utilizar todos nuestros sentidos, originalidad para llevar a cabo estas ideas, idea central de lo que quiere realizar (pensamiento claro). Para finalizar este video nos hace algunas preguntas, la más importante de ellas: ¿Hasta qué punto eres creativo? Todos los seremos humanos tenemos esta inteligencia creativa, solo que unos lo desarrollan más que otros pero sin duda alguna todos podemos realizarla si así lo deseamos.




VIDEO 4 PENSAMIENTO CREATIVO ZONA DE CONFORT
Nos habla acerca de cómo nosotros nos encontramos en una zona donde realmente estamos todos ya que algunas veces los padres no nos enseñar a confiar en nosotros mismos y no nos dejan soñar despiertos o alcanzar nuestro objetivo. Para salir de esa zona de confort lo primero que debemos hacer es confiar en nosotros vencer nuestros miedos, planear un futuro, aprender más sobre culturas que no conocemos, viajar, experimentar cosas nuevas para salir de esa zona de confort y soñar por lo que quieres ser en un futuro no muy lejano. Yo tengo un poco más claro lo que quiero para mi futuro y es irme a Japón estudiar sobre su cultura, hablar su idioma y si puedo ser maestra, pero primeramente voy a tener en claro lo que haré en mi presente para para poder llegar a un sueño que yo sé que lo voy a lograr.


VIDEO 5 CREATIVIDAD Y PENSAMIENTO DIVERGENTE CAMBIANDO LOS PARADIGMAS KEN ROBINSON
Este video de acuerdo a Robinson muestra cómo percibe este autor la creatividad, diciendo que son ideas originales que tienen valor y al pensamiento divergente, lo define como la habilidad de ver  posibles respuestas que pueden existir ante una pregunta. 
Nos dice que el sistema educativo no es de gran ayuda debido a que se encuentra estructurado bajo un interés del industrialismo, que las escuelas están organizadas aun como fabricas: toques de timbre, instalaciones separadas, los niños se agrupan de acuerdo a su edad, no se les deja hacer uso de las TIC, que hoy en día son de gran impacto en la educación debido a que estamos inmersos de estás.
Menciona que todos tenemos la capacidad de llegar a un pensamiento divergente, y que  a medida que vamos creciendo esté se va mejorando,  pero nos encontramos que en la mayoría de los casos no sucede así  a causa de que en la escuela se enseña que existe una  respuesta y se encuentra al final.
También enfatiza que se debe dejar la vieja concepción de lo académico y lo  no académico, que se debe empezar a trabajar bajo un aprendizaje  colaborativo, en donde todos aporten hacia un bien común, trabajar mediante grupos y no individualmente, porque en el mundo laboral se trabaja de manera colaborativa.


VIDEO 6 EDWARD DE BONO ACERCA DEL PENSAMIENTO CREATIVO
Edward menciona que desde hace muchos no hemos avanzado en el tema de pensamiento desde Aristóteles, Sócrates y Platón y nos menciona que el pensamiento creativo es una habilidad y que no basa solamente en quedarse esperando a que la creatividad llegue a nuestra menta puesto que esto sería una creatividad muy débil. El al igual que en anteriores ideas también hace hincapié en la importancia del valor que debe tener la creatividad puesto que ser diferente no significa ser creativo solo porque eres diferentes, nos dice que estas ideas le han dado mala fama al concepto correcto de creatividad. De igual manera menciona un aspecto sumamente importante desde mi punto de vista no solo para la creatividad sino para cualquier situación dentro de nuestra vida diaria, menciona un concepto que hace mucho ruido “el error” pues a muchas personas no les gusta tener errores y cuando se tiene una idea creativa y esta no funciona, se le llama error. En la vida diaria esto suele suceder mucho cuando realizamos ciertas tareas o actividades y de pronto no salen como pensábamos y el simple hecho de pensar que fue un error nos paraliza y dejamos de intentar las cosas, eso nos detiene porque tenemos miedo a intentar a luchar por lo que queremos.


7 AUDIO MONOGRAFÍA EL PENSAMIENTO CREATIVO   INVESTIGADO POR VANESA RODRÍGUEZ
Este video nos da a conocer que en la vida se nos presentan diversos problemas los cuales requieren de una solución, pero para que estos se resuelva nuestro cerebro tiene que trabajar de manera conjunta así como también necesita tener un equilibrio entre ambos hemisferios (lógico/creativo). Nos enfatiza algo que considero fundamental, esto es el ser creativo, porque hoy en día facilita la interpretación, análisis o estudio de problemas.
Los hemisferios cerebrales se dividen las funciones intelectuales, el hemisferio derecho es dominante en per sección del espacio, ritmo, color, dimensión, imaginación, etc. El hemisferio izquierdo domina lo verbal, lógico, secuencial, numérico, lineal y analítico. Pero ambos están capacitados en todas las áreas distribuidas en toda la corteza cerebral.
El pensamiento es una capacidad primordial del cerebro que implica una manipulación de imágenes ejecutivas, motoras, incógnitas, preceptúales, lingüísticas y simbólicas. Es una habilidad que puede ser ejercitada, una forma de conducta compleja y cognoscitiva que solo aparece en una etapa relativamente avanzada de desarrollo.
La creatividad considera tres factores la primera es una idea o respuesta nueva tiene que ser productiva, esta idea o respuesta debe resolver un problema o alcanzar cierta meta y por último el conocimiento original debe ser mantenido y desarrollado al máximo.
Es claro que la creatividad va aumentado poco a poco en vez que quedarse estancada, tiene la característica de ser original, adaptativa y realización, así como también se determina como  la conducta creadora constituida por cualquier actividad en la que el ser humano impone un nuevo orden sobre su medio ambiente.
Las características de una persona creativa suelen ser las siguientes: la persona raramente satisface el estereotipo de ella hecha por el ego, es vez de ser emocionalmente inestable descuidada y de conducta bohemia, es a menudo deliberada, reservada e industriosa y meticulosa. Se crea una imagen  como persona responsable, se le considera un grado de resolución y casi inevitablemente una medid de egolatría.

 Otras características pueden ser: conducta agresiva y dominante, considera un alto nivel de energía que aporta a su trabajo, inteligencia superior a la meta aunque la inteligencia sola no hace creatividad, un alto aprecio de los valores estéticos y teóricos. En los varones provoca un falta de interés por presentar el papel masculino introversión en vez de extroversión, independencia de pensamiento y acción, trabajo académico superior al medio.

miércoles, 24 de febrero de 2016

cuadro sinóptico: categorías del conocimiento.


Esquema: características de la ciencia.


cuadro sinóptico: método científico y sus pasos.


Síntesis: Proceso de investigación.



Proceso de investigación.



Para lograr una investigación es necesario seguir una serie de pasos Para iniciar se debe realizar una planeación en la cual se plantan todas esas acciones que deseamos realizar, que objetivos queremos alcanzar, también se debe establecer un cronograma para poder establecer fechas y toda esa información que nos guie para llevar a cabo el proyecto.

El segundo paso es la recopilación, nos menciona el autor que esta etapa suele ser la más larga pues mediante diferentes instrumentos podremos obtener la información que sea útil para realizar la investigación.

Posteriormente se llevara a cabo el procesamiento, en el cual vamos a poner en orden y medir los datos obtenidos a través de las técnicas utilizadas en la recopilación.

También existe la fase de la interpretación, en esta fase obtendremos las explicaciones del fenómeno y todos los datos que se obtiene serán descritos para transformarlos en información, este es un momento clave pues es aquí en donde la hipótesis es sustentada o descartada.

Por ultimo la fase de comunicación en esta se informa de todo el proceso que se llevo a cabo asi como los resultados obtenidos durante la investigación.



CUADRO SINÓPTICO:TIPOS DE INVESTIGACIÓN.


martes, 23 de febrero de 2016

¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN?

1.3. LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.

Investigar científicamente es pues realizar un trabajo de búsqueda, como decíamos al principio, pero siguiendo el método científico, para adquirir conocimientos a su vez científicos y describir, explicar y predecir los fenómenos que ocurren en esa pequeña parte de universo que queremos estudiar y conocer.

1.3.1. PROCESO DE INVESTIGACIÓN.

Pero ¿cómo investigar? Existe una serie de pasos para lograr investigar, estos pasos, que son eslabonados, constituyen un proceso al que llamaremos Proceso de Investigación. Los pasos son: 1) planeación, 2) recopilación, 3) procesamiento, 4) interpretación y 5) comunicación.

INVESTIGACIÓN.

Existen dos clases de trabajos de investigación: los documentales y los de campo.
Por otra parte existen investigaciones que tienen hipótesis e investigaciones que no la tienen.
En base a esto podemos realizar la siguiente clasificación.
A)Investigación documental sin hipótesis o monografía.
B)Investigación documental con hipótesis o tesina.
C)Investigación de campo sin hipótesis o memoria. y,
D)Investigación de campo con hipótesis o tesis.
Mientras más nos acercamos a las investigaciones llamadas tesis, éstas se tornan más complejas, pero, por otra parte, poseen características más cercanas a las exigidas por los rigores de la ciencia.

2.2. INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL.

Es aquella que se basa exclusivamente en documentos, aunque toda investigación de campo lleva también una parte documental (el acervo teórico que sirve de base a las acciones de campo).

2.2. INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL


Es aquella para la cual obtenemos información de primera mano la cual recabamos de los sitios donde están aconteciendo. 

AUTOEVALUACIÓN ( HERRAMIENTAS PARA LA INVESTIGACIÓN- UNIDAD I)


lunes, 22 de febrero de 2016

PREGUNTAS Y EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN

Dr. Reidar Jensen Castañeda            METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN


UNIDAD I

1.- ¿Para qué investiga el hombre?

El hombre tiene la necesidad de explicar  el porqué de su existencia,  también tiene el interés de explicar cómo satisfacer sus necesidades fisiológicas, de estima y autorrealización. Es a través de  la investigación que el hombre puede explicar  sus vivencias.

2.- ¿Por qué debe satisfacer el hombre sus necesidades?

Para subsistir, reproducirse y preservar la especie.

3.- ¿Cómo es que el hombre satisface sus necesidades?

Debe conocer el mundo y de esta manera lo puede controlar y al controlarlo puede satisfacer sus necesidades.

4.- ¿Qué es investigar?

Es un trabajo inquisitivo de preguntarse, observar y experimentar, de sacar conclusiones de lo vivenciado, o reflexionar con el fin de obtener conocimientos.

5.- ¿Cuándo se dice que se ha producido conocimiento?

Cuando el hombre tiene la capacidad de captar, procesar y archivar en su mente los fenómenos del mundo que lo rodea.

6.- ¿Qué es el conocimiento?

Es la captación, proceso y archivo que la mente humana realiza de los fenómenos del mundo que lo rodea

7.- ¿Cuáles son los dos elementos que intervienen en el conocer? Ponga tres ejemplos

a) el sujeto
b) el objeto

ejemplos:
a)    Cuando estudiamos porque emigran mexicanos a Estados Unidos de América, el migrante es el sujeto y la problemática de la migración es el objeto.
b)    En una universidad cuando se estudia el aprovechamiento escolar de los alumnos, los alumnos son el sujeto y la curricula y los resultados de los alumnos son el objeto.
c)    En un grupo social determinado que presenta ciertas características culturales, los miembros del grupo social son el sujeto y sus conductas son el objeto.

8.-¿Cuál es el conocimiento natural?

Es aquel en que el hombre capta a través de los sentidos los fenómenos que están sucediendo en su entorno y a través de la experiencia los archiva.

9.- ¿Cuál es el conocimiento científico?

Es adquirido por el hombre siguiendo un método , entre otras características es racional y objetivo.

10.- ¿Cuál es el conocimiento para científico?

Es un conjunto de descripciones, explicaciones y predicciones que el hombre hace de los fenómenos que lo rodean con carácter provisional o temporal.

11.- Elabore un ejemplo para cada uno de los tres tipos de conocimiento, de su experiencia particular

En relación a la crisis económica, desde el conocimiento natural, una persona ha vivenciado que hay épocas en que la economía está bien y en otras ocasiones ésta no va tan bien o la cosa esta difícil; desde la perspectiva para científica, el ex presidente Fox diría que la crisis económica se debe a una mala alineación de los astros con la economía y finalmente un economista explicaría la crisis desde la teoría económica y en particular desde la teoría de los ciclos económicos.

12.- ¿Qué es la ciencia?

Es el conjunto de conocimientos que siguiendo un método y utilizando la razón y la objetividad, describe, explica y predice fenómenos naturales y sociales.

13.- Explique por qué la ciencia sigue un método y ponga un ejemplo

En si método es una serie de pasos sucesivos que conducen a una meta, sin embargo para la ciencia seguir un método no es suficiente, éste debe estar complementado por los principios de racionalidad y objetividad.
Un ejemplo sería el del caso de la ciencia económica (se encuentra dentro de las ciencias sociales) que para estudiar, explicar y predecir utiliza el método inductivo y deductivo.

14.- Explique por qué la ciencia es racional y ponga un ejemplo

Porque a diferencia de los animales el hombre es un ser racional, utiliza pensamientos complejos, reflexiona y llega a juicios.
Ejemplo:
Los animales se reproducen de manera instintiva para preservar la especie, el hombre por el contrario actúa(en cierta forma de manera instintiva para preservar la especie) pero además de eso es racional y por ello puede establecer políticas poblacionales según sea el caso del comportamiento del crecimiento poblacional.

15.- Explique por qué la ciencia es objetiva y ponga un ejemplo

Porque la ciencia debe basar la explicación en el objeto y sus atributos y no en lo que quiere el sujeto en cuanto a la ética y la estética.
Ejemplo:
Suponga que quiero estudiar el apareamiento de los cocodrilos d la región de Catemaco; Ver., para ello establezco la hipótesis de que el apareamiento se da únicamente en las noches de luna llena, el resultado de la investigación me lleva a que esta hipótesis es falsa, aquí el carácter objetivo radica en el hecho de aceptar que mi hipótesis no es válida y no tratar de manipular los datos  con el propósito subjetivo de demostrar que no me he equivocado.

16.- Explique por qué la ciencia es general y ponga un ejemplo

Porque la ciencia debe buscar la universalidad de los hechos.
Ejemplo:
Para el mismo caso de los cocodrilos de Catemaco, no cumpliría con el principio de universalidad si yo únicamente estudio a una pareja de lagartos, eso no explicaría la universalidad.

17.- Explique por qué la ciencia es verificable y ponga un ejemplo

Porque los resultados de la investigación deben ser probados y reproducidos siguiendo los mismos métodos y las mismas condiciones.
Ejemplo:
En el mismo caso de los cocodrilos, si quiero verificar si el apareamiento de los cocodrilos de la florida en Miami responde a las mismas características de los de Catemaco, debo utilizar el mismo método.

18.- ¿Cuáles son los tres objetivos que sigue la ciencia? Ponga dos ejemplos
Descripción, explicación y predicción

Ejemplo:
En el caso de la economía como ciencia, ésta se divide en economía positiva y economía normativa, la primera es conocida como economía política y es a través de esta que la economía estudia una realidad describiéndola y explicándola, mientras que la segunda se conoce como política económica y ésta se encarga de aplicar las teorías, leyes y modelos que se generaron en la economía política, con  el objetivo de resolver los problemas y fenómenos de esa realidad (predicción de poder resolverlos).

19.-¿Cómo se clasifica la ciencia? Ponga dos ejemplos de cada una

·         Ciencias naturales: Química, física, biología. Etc.
·         Ciencias sociales: economía, administración, sociología, etc.
·         Ciencias exactas (algunos científicos las llaman puras) Matemáticas y lógica

20.- ¿Qué es el método científico?

Serie de pasos que sigue un científico para adquirir conocimientos

21.-Explique la percepción del problema, el primer paso del método científico, ejemplifique

El investigador se hace una pregunta o preguntas acerca del problema o fenómeno que le preocupa.
Ejemplo:
¿Por qué hay tantos desempleados en Veracruz?

22.-Explique el segundo paso del método científico, ejemplifique

Formulación de hipótesis, plantear una explicación provisional para el problema que percibe el investigador.
Ejemplo:
El desempleo en Veracruz se producto del bajo nivel de escolaridad de sus habitantes

23.-Explique el tercer paso del método científico, ejemplifique

Comprobación de la hipótesis a través de la observación o experimentación  (en ciencias sociales se dice que no se aplica la experimentación)
Ejemplo:
El investigador determinará su población objetivo de estudio (los desempleados), determinará su muestra mediante algún tipo de muestreo, diseñará el instrumento de recolección de datos (encuesta, entrevista, fuentes secundarias, etc) después de ello encuentra que en los 700 casos de la muestra seleccionada solo un 20% tiene nivel de escolaridad de menos de tres años de instrucción y el otro 80% su nivel de escolaridad es bachillerato o más, el investigador rechaza su hipótesis inicial.

24.-Explique el cuarto paso del método científico, ejemplifique

Creación de principios y leyes, cuando las hipótesis son aceptadas de una manera consistente y universal puede, un conjunto de ellas dar paso a un principio o ley.
Ejemplo:
Supongamos que la hipótesis anterior fue aceptada y esta se presenta de manera generalizada en problemas de desempleo de otros lugares del mundo, surge así un principio y/o ley de la incidencia que tiene el nivel de escolaridad y el desempleo

 25.- ¿Qué es lo que da forma a una teoría?

El conjunto de principios y leyes

26.-Explique  el quinto paso del método científico, ejemplifique

Construcción de una teoría, conjunto de principios y/o leyes que dan explicación completa de cierto orden de hechos da forma o enriquece a una teoría.
Ejemplo:
Amirtya Kumar Sen, economista de la india y premio Nobel creo la teoría del desarrollo Humano en la que establece que el grado de desarrollo humano esta en función de sus capacidades y estas capacidades están en función del nivel de instrucción del individuo.

27.- Comente cómo influye en el consenso Internacional las investigaciones realizadas por los mexicanos

En la actualidad los científicos mexicanos tiene un mejor influencia en el consenso internacional, sobre todo en ciencias naturales.

28.- Defina la investigación científica

Realizar un trabajo de búsqueda siguiendo el método científico.

29.- Mencione y explique los 5 pasos del Proceso de Investigación

Paso 1 planeación: plan de acción con actividades, objetivos y metas con fechas definidas que pueden ser apoyadas en un calendario.
Paso 2 Recopilación: aquí se obtienen los datos que se convertirán en información útil para el proyecto y que fue previamente planeada su recopilación mediante diferentes instrumentos.
Paso 3 Procesamiento: Ordenar, organizar y medir los datos a través de varias técnicas y/o software especializado.
Paso 4 Interpretación: aquí interpretamos los datos para aceptar o rechazar la hipótesis, asimismo describimos, explicamos y predecimos .
Paso 5 Comunicación: Damos a conocer el proceso que seguimos y los resultados obtenidos en la investigación.

30.- Explique qué es una Monografía y ponga un ejemplo

Investigación documental sin hipótesis, en ella se trata de llegar a describir un objeto de estudio basado exclusivamente en documentos ya existentes.
Ejemplo:
 Cuando quiero realizar un estudio exploratorio sobre la crisis económica.

31.-Explique qué es una Tesina y ponga un ejemplo

Investigación documental con hipótesis la cual nos permite adentrarnos al fenómeno  objeto desde una perspectiva documental reflexiva, asimismo nos permite manejar conceptos históricos para hacer predicciones.
Ejemplo:
Cuando quiero estudiar la crisis de 1929, ésta quedó documentada en libros, revista, periódicos y otros estudios, pero difícilmente encontraré a alguna persona que la haya vivido, por tal motivo la investigación es documental pero su estudio contribuye a predecir el porque de las crisis posteriores.

32.- Explique qué es una Memoria y ponga un ejemplo

Investigación de campo sin hipótesis, en este caso no se basa en documentos ya escritos, sino que se tiene que estudiar al lugar donde se esta presentando el problema o fenómeno.
Ejemplo:
Cuando simplemente quiero estudiar o conocer como está afectando la crisis actual a los habitantes del municipio de las Emiliano zapata, Ver.

33.- Explique qué es una Tesis y Ponga un ejemplo
Investigación de campo con hipótesis y de mayor rigor científico.

Ejemplo:
Cuando quiero explicar las causas de la crisis económica actual y sus efectos en los habitantes de las Choapas, Ver., Aquí no solo requiero de un marco teórico, sino que también debo establecer mi marco referencial, hipótesis etc.

UNIDAD II Planeación de la investigación

 1.- ¿Cuáles son las dos grandes partes que tiene un plan de investigación?

a) Marco axioteleológico (del griego axios, valor y telos, objetivo) 
b) Cronograma.
En el primero se van a consignar los fundamentos de la investigación, los valores y objetivos que subyacen en ella, así como su naturaleza y delimitación, y en el segundo, las actividades y las fechas en que vamos a realizarlas.

2.- Mencione los elementos del marco axioteleológico de una investigación documental

a) Nombre.
b) Importancia.
c) Objetivos.
d) Glosario de términos.
e) Ubicación.
f) Contenido.

3.- Diga si está de acuerdo con lo siguiente:”Los títulos de las investigaciones no deben ser muy extensos”, y ¿por qué?

Algunos autores recomiendan que el titulo no exceda de 15 palabras, sin embargo yo creo que pueden ser de más para que considere tiempo y espacio, es decir marco referencial.

4.- Hay alguna diferencia entre los objetivos del investigador y los objetivos de la investigación? Explique.

Si la hay, no necesariamente coinciden los objetivos del investigador de los de la investigación, generalmente cuando se habla de este punto se refiere uno a los objetivos de la investigación.

5.- ¿Cuál es el objetivo del glosario de términos?.

Mostrar los términos clave que se manejarán en la investigación y que consideremos que la causa de su tecnicismo, no son del dominio público y los explicamos. 

 6.- ¿Es válido decir” La ubicación de nuestra investigación documental abarca el periodo comprendido entre el año 15,000 A.C. y el año 2000 D.C., y los 5 continentes? Justifique su respuesta

Si es válido ya que esta abarcando tiempo y espacio.

7.- Mencione cuales son las actividades más comunes para una investigación documental y que deben ser consignadas en su cronograma.

 El cronograma está constituido por un listado de las actividades que van a ser desarrolladas a lo largo de la Investigación, así como los períodos tentativos en los que van a realizarse. Las actividades más comunes para una Investigación Documental son.
1) Planeación.
1.1.        Conceptualización del Problema o Tema.
1.2.        Elaboración del Marco Axioteleológico.
1.3.        Elaboración del Cronograma.
2) Recopilación.
2.1. Determinación de las fuentes.
2.2. Lectura.
2.3. Elaboración de fichas bibliográficas.
2.4. Elaboración de fichas de trabajo.
2.5. Organización de las fichas
3) Procesamiento.
3.1. Definición de la estructura.
3.2. Redacción del trabajo.
4) Interpretación.
4.1. Análisis.
4.2. Descripción, Explicación y Predicción.
5) Comunicación.
5.1. Estructuración del informe.
5.2. Redacción.
5.3. Presentación