martes, 5 de julio de 2016
jueves, 17 de marzo de 2016
martes, 15 de marzo de 2016
miércoles, 2 de marzo de 2016
PENSAMIENTO CREATIVO
VIDEO 1 COSAS QUE LAS PERSONAS CREATIVAS HACEN DIFERENTE Y QUE TODOS
IGNORAMOS
Los seres humanos somos
creativos, cada uno nuestra una característica diferente que lo hace su
personalidad. Funciona de forma
misteriosa y va cambiando según la
situación o el contexto que se encuentre y como es que la necesitamos. El video
nos habla que se le conoce como un “pensamiento creativo” y requiere un conocimiento complejo, aunque muy
diferente al pensamiento racional. Se ha compartido que la creatividad presenta
varios tipos de comportamientos e influencias sociales en una sola persona y para
ella es difícil conocerse a sí misma, Kaufman nos menciona: “las cosas que más
sobresalen son las paradojas de la parte creativa. La gente imaginativa tiene
una mente más caótica”.
Existen 18 clasificaciones
características que Kaufman nos muestra
en el video, algunas de ellas son: Sueñan despiertos, para estas personas no es
una pérdida de tiempo hacerlo sino algo constructivo y positivo. Para dejar que
la mente vuele y ayudar a su proceso creativo porque mejores ideas salen de la
nada. Observan todo, aquí tratan de comerse al mundo y ver todas las
posibilidades y recogen información que les servirá para expresarse.
VIDEO 2 ¿CÓMO FUNCIONA EL PENSAMIENTO CREATIVO?
En el
presente video nos hace mención de que todos los seres humanos hemos
experimentado un pensamiento creativo, son ideas que se vienen a nuestra mente
y que posteriormente las exteriorizamos para convertirlas en producto. En
ocasiones cuando tenemos un pensamiento creativo no sabemos cómo describirlo o
explicar lo que estamos pensando, todas las ideas que tenemos en nuestro cerebro
son generadas a través de las experiencias obtenidas durante nuestra vida.
También enfatiza que las personas creativas fácilmente conectan conceptos y
crean ideas originales con valores, rentables, sostenible y escalable y que
estas pueden tener un impacto en la sociedad. Ser creativo es un proceso serio,
lento y difícil para ello es indispensable no tener miedo a combinar ideas para
que de esta manera se genere un pensamiento creativo.
VIDEO 3 EL PODER DEL PENSAMIENTO CREATIVO
Esta es
la principal pregunta que debemos responder mentalmente sobre este video, que a
continuación no los describe muy sencillo y brevemente, todos pensamos que lo
creativo es hacer algo innovador y muchos estamos equivocados, hacer algo
creativo implica realizar actividades, productor y/o resolver problemas de una
manera original y tener nuevas ideas de cómo realizar algo o transformar algo
que ya está hecho pero queremos darle un punto diferente para que sea admirado
por los demás todo esto puede ser producido por parte de nuestra imaginación
(cerebro). La inteligencia creativa para desarrollarse y llevar acabo necesita
varios factores; uno de estos son los hemisferios cerebrales, plasmar las ideas
que vienen de nuestro cerebro, la rapidez para decir las nuevas ideas,
habilidad para producir topos de ideas, flexibilidad para ver las ideas desde otra
perspectiva, utilizar todos nuestros sentidos, originalidad para llevar a cabo
estas ideas, idea central de lo que quiere realizar (pensamiento claro). Para
finalizar este video nos hace algunas preguntas, la más importante de ellas:
¿Hasta qué punto eres creativo? Todos los seremos humanos tenemos esta
inteligencia creativa, solo que unos lo desarrollan más que otros pero sin duda
alguna todos podemos realizarla si así lo deseamos.
VIDEO 4 PENSAMIENTO CREATIVO ZONA DE CONFORT
Nos habla
acerca de cómo nosotros nos encontramos en una zona donde realmente estamos
todos ya que algunas veces los padres no nos enseñar a confiar en nosotros
mismos y no nos dejan soñar despiertos o alcanzar nuestro objetivo. Para salir
de esa zona de confort lo primero que debemos hacer es confiar en nosotros
vencer nuestros miedos, planear un futuro, aprender más sobre culturas que no
conocemos, viajar, experimentar cosas nuevas para salir de esa zona de confort
y soñar por lo que quieres ser en un futuro no muy lejano. Yo tengo un poco más
claro lo que quiero para mi futuro y es irme a Japón estudiar sobre su cultura,
hablar su idioma y si puedo ser maestra, pero primeramente voy a tener en claro
lo que haré en
mi presente para para poder llegar a un sueño que yo sé que lo voy a lograr.
VIDEO 5 CREATIVIDAD Y PENSAMIENTO DIVERGENTE CAMBIANDO LOS PARADIGMAS
KEN ROBINSON
Este video de acuerdo a
Robinson muestra cómo percibe este autor la creatividad, diciendo que son ideas
originales que tienen valor y al pensamiento divergente, lo define como la
habilidad de ver posibles respuestas que
pueden existir ante una pregunta.
Nos dice que el sistema
educativo no es de gran ayuda debido a que se encuentra estructurado bajo un
interés del industrialismo, que las escuelas están organizadas aun como
fabricas: toques de timbre, instalaciones separadas, los niños se agrupan de
acuerdo a su edad, no se les deja hacer uso de las TIC, que hoy en día son de
gran impacto en la educación debido a que estamos inmersos de estás.
Menciona que todos tenemos
la capacidad de llegar a un pensamiento divergente, y que a medida que vamos creciendo esté se va
mejorando, pero nos encontramos que en
la mayoría de los casos no sucede así a causa
de que en la escuela se enseña que existe una
respuesta y se encuentra al final.
También enfatiza que se debe
dejar la vieja concepción de lo académico y lo
no académico, que se debe empezar a trabajar bajo un aprendizaje colaborativo, en donde todos aporten hacia un
bien común, trabajar mediante grupos y no individualmente, porque en el mundo
laboral se trabaja de manera colaborativa.
VIDEO 6 EDWARD DE BONO ACERCA DEL PENSAMIENTO CREATIVO
Edward
menciona que desde hace muchos no hemos avanzado en el tema de pensamiento
desde Aristóteles, Sócrates y Platón y nos menciona que el pensamiento creativo
es una habilidad y que no basa solamente en quedarse esperando a que la
creatividad llegue a nuestra menta puesto que esto sería una creatividad muy débil.
El al igual que en anteriores ideas también hace hincapié en la importancia del
valor que debe tener la creatividad puesto que ser diferente no significa ser
creativo solo porque eres diferentes, nos dice que estas ideas le han dado mala
fama al concepto correcto de creatividad. De igual manera menciona un aspecto
sumamente importante desde mi punto de vista no solo para la creatividad sino
para cualquier situación dentro de nuestra vida diaria, menciona un concepto
que hace mucho ruido “el error” pues a muchas personas no les gusta tener
errores y cuando se tiene una idea creativa y esta no funciona, se le llama
error. En la vida diaria esto suele suceder mucho cuando realizamos ciertas
tareas o actividades y de pronto no salen como pensábamos y el simple hecho de
pensar que fue un error nos paraliza y dejamos de intentar las cosas, eso nos
detiene porque tenemos miedo a intentar a luchar por lo que queremos.
7 AUDIO MONOGRAFÍA EL PENSAMIENTO CREATIVO INVESTIGADO POR VANESA RODRÍGUEZ
Este video nos da a conocer
que en la vida se nos presentan diversos problemas los cuales requieren de una
solución, pero para que estos se resuelva nuestro cerebro tiene que trabajar de
manera conjunta así como también necesita tener un equilibrio entre ambos hemisferios
(lógico/creativo). Nos enfatiza algo que considero fundamental, esto es el ser
creativo, porque hoy en día facilita la interpretación, análisis o estudio de
problemas.
Los hemisferios cerebrales
se dividen las funciones intelectuales, el hemisferio derecho es dominante en
per sección del espacio, ritmo, color, dimensión, imaginación, etc. El
hemisferio izquierdo domina lo verbal, lógico, secuencial, numérico, lineal y
analítico. Pero ambos están capacitados en todas las áreas distribuidas en toda
la corteza cerebral.
El pensamiento es una
capacidad primordial del cerebro que implica una manipulación de imágenes
ejecutivas, motoras, incógnitas, preceptúales, lingüísticas y simbólicas. Es
una habilidad que puede ser ejercitada, una forma de conducta compleja y
cognoscitiva que solo aparece en una etapa relativamente avanzada de
desarrollo.
La creatividad considera
tres factores la primera es una idea o respuesta nueva tiene que ser
productiva, esta idea o respuesta debe resolver un problema o alcanzar cierta meta
y por último el conocimiento original debe ser mantenido y desarrollado al
máximo.
Es claro que la creatividad
va aumentado poco a poco en vez que quedarse estancada, tiene la característica
de ser original, adaptativa y realización, así como también se determina
como la conducta creadora constituida
por cualquier actividad en la que el ser humano impone un nuevo orden sobre su
medio ambiente.
Las características de una
persona creativa suelen ser las siguientes: la persona raramente satisface el
estereotipo de ella hecha por el ego, es vez de ser emocionalmente inestable
descuidada y de conducta bohemia, es a menudo deliberada, reservada e
industriosa y meticulosa. Se crea una imagen
como persona responsable, se le considera un grado de resolución y casi
inevitablemente una medid de egolatría.
Otras características pueden ser: conducta
agresiva y dominante, considera un alto nivel de energía que aporta a su
trabajo, inteligencia superior a la meta aunque la inteligencia sola no hace
creatividad, un alto aprecio de los valores estéticos y teóricos. En los
varones provoca un falta de interés por presentar el papel masculino
introversión en vez de extroversión, independencia de pensamiento y acción,
trabajo académico superior al medio.
jueves, 25 de febrero de 2016
miércoles, 24 de febrero de 2016
Síntesis: Proceso de investigación.
Proceso de investigación.
Para lograr una investigación es necesario seguir una serie
de pasos Para iniciar se debe realizar una planeación en la cual se plantan
todas esas acciones que deseamos realizar, que objetivos queremos alcanzar,
también se debe establecer un cronograma para poder establecer fechas y toda
esa información que nos guie para llevar a cabo el proyecto.
El segundo paso es la recopilación, nos menciona el autor
que esta etapa suele ser la más larga pues mediante diferentes instrumentos
podremos obtener la información que sea útil para realizar la investigación.
También existe la fase de la interpretación, en esta fase
obtendremos las explicaciones del fenómeno y todos los datos que se obtiene
serán descritos para transformarlos en información, este es un momento clave
pues es aquí en donde la hipótesis es sustentada o descartada.
martes, 23 de febrero de 2016
¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN?
1.3.
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.
Investigar
científicamente es pues realizar un trabajo de búsqueda, como decíamos al
principio, pero siguiendo el método científico, para adquirir conocimientos a
su vez científicos y describir, explicar y predecir los fenómenos que ocurren
en esa pequeña parte de universo que queremos estudiar y conocer.
1.3.1.
PROCESO DE INVESTIGACIÓN.
Pero
¿cómo investigar? Existe una serie de pasos para lograr investigar, estos
pasos, que son eslabonados, constituyen un proceso al que llamaremos Proceso de
Investigación. Los pasos son: 1) planeación, 2) recopilación, 3) procesamiento,
4) interpretación y 5) comunicación.
INVESTIGACIÓN.
Existen
dos clases de trabajos de investigación: los documentales y los de campo.
Por
otra parte existen investigaciones que tienen hipótesis e investigaciones que
no la tienen.
En
base a esto podemos realizar la siguiente clasificación.
A)Investigación
documental sin hipótesis o monografía.
B)Investigación
documental con hipótesis o tesina.
C)Investigación
de campo sin hipótesis o memoria. y,
D)Investigación
de campo con hipótesis o tesis.
Mientras
más nos acercamos a las investigaciones llamadas tesis, éstas se tornan más
complejas, pero, por otra parte, poseen características más cercanas a las
exigidas por los rigores de la ciencia.
2.2.
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL.
Es
aquella que se basa exclusivamente en documentos, aunque toda investigación de
campo lleva también una parte documental (el acervo teórico que sirve de base a
las acciones de campo).
2.2.
INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL
Es
aquella para la cual obtenemos información de primera mano la cual recabamos de
los sitios donde están aconteciendo.
lunes, 22 de febrero de 2016
PREGUNTAS Y EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN
Dr. Reidar Jensen Castañeda
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
UNIDAD I
1.- ¿Para qué investiga el hombre?
El hombre tiene la necesidad de explicar el porqué
de su existencia, también tiene el interés de explicar cómo satisfacer
sus necesidades fisiológicas, de estima y autorrealización. Es a través
de la investigación que el hombre puede explicar sus vivencias.
2.- ¿Por qué debe satisfacer el hombre sus necesidades?
Para subsistir, reproducirse y preservar la especie.
3.- ¿Cómo es que el hombre satisface sus necesidades?
Debe conocer el mundo y de esta manera lo puede controlar
y al controlarlo puede satisfacer sus necesidades.
4.- ¿Qué es investigar?
Es un trabajo inquisitivo de preguntarse, observar y
experimentar, de sacar conclusiones de lo vivenciado, o reflexionar con el fin
de obtener conocimientos.
5.- ¿Cuándo se dice que se ha producido conocimiento?
Cuando el hombre tiene la capacidad de captar, procesar y
archivar en su mente los fenómenos del mundo que lo rodea.
6.- ¿Qué es el conocimiento?
Es la captación, proceso y archivo que la mente humana
realiza de los fenómenos del mundo que lo rodea
7.- ¿Cuáles son los dos elementos que intervienen en el
conocer? Ponga tres ejemplos
a) el sujeto
b) el objeto
ejemplos:
a) Cuando estudiamos porque
emigran mexicanos a Estados Unidos de América, el migrante es el sujeto y la
problemática de la migración es el objeto.
b) En una universidad cuando se
estudia el aprovechamiento escolar de los alumnos, los alumnos son el sujeto y
la curricula y los resultados de los alumnos son el objeto.
c) En un grupo social determinado
que presenta ciertas características culturales, los miembros del grupo social
son el sujeto y sus conductas son el objeto.
8.-¿Cuál es el conocimiento natural?
Es aquel en que el hombre capta a través de los sentidos
los fenómenos que están sucediendo en su entorno y a través de la experiencia
los archiva.
9.- ¿Cuál es el conocimiento científico?
Es adquirido por el hombre siguiendo un método , entre
otras características es racional y objetivo.
10.- ¿Cuál es el conocimiento para científico?
Es un conjunto de descripciones, explicaciones y
predicciones que el hombre hace de los fenómenos que lo rodean con carácter
provisional o temporal.
11.- Elabore un ejemplo para cada uno de los tres tipos
de conocimiento, de su experiencia particular
En relación a la crisis económica, desde el conocimiento
natural, una persona ha vivenciado que hay épocas en que la economía está bien
y en otras ocasiones ésta no va tan bien o la cosa esta difícil; desde la
perspectiva para científica, el ex presidente Fox diría que la crisis económica
se debe a una mala alineación de los astros con la economía y finalmente un
economista explicaría la crisis desde la teoría económica y en particular desde
la teoría de los ciclos económicos.
12.- ¿Qué es la ciencia?
Es el conjunto de conocimientos que siguiendo un método y
utilizando la razón y la objetividad, describe, explica y predice fenómenos
naturales y sociales.
13.- Explique por qué la ciencia sigue un método y ponga
un ejemplo
En si método es una serie de pasos sucesivos que conducen
a una meta, sin embargo para la ciencia seguir un método no es suficiente, éste
debe estar complementado por los principios de racionalidad y objetividad.
Un ejemplo sería el del caso de la ciencia económica (se
encuentra dentro de las ciencias sociales) que para estudiar, explicar y
predecir utiliza el método inductivo y deductivo.
14.- Explique por qué la ciencia es racional y ponga un
ejemplo
Porque a diferencia de los animales el hombre es un ser
racional, utiliza pensamientos complejos, reflexiona y llega a juicios.
Ejemplo:
Los animales se reproducen de manera instintiva para
preservar la especie, el hombre por el contrario actúa(en cierta forma de
manera instintiva para preservar la especie) pero además de eso es racional y
por ello puede establecer políticas poblacionales según sea el caso del
comportamiento del crecimiento poblacional.
15.- Explique por qué la ciencia es objetiva y ponga un
ejemplo
Porque la ciencia debe basar la explicación en el objeto
y sus atributos y no en lo que quiere el sujeto en cuanto a la ética y la
estética.
Ejemplo:
Suponga que quiero estudiar el apareamiento de los
cocodrilos d la región de Catemaco; Ver., para ello establezco la hipótesis de
que el apareamiento se da únicamente en las noches de luna llena, el resultado
de la investigación me lleva a que esta hipótesis es falsa, aquí el carácter
objetivo radica en el hecho de aceptar que mi hipótesis no es válida y no
tratar de manipular los datos con el propósito subjetivo de demostrar que
no me he equivocado.
16.- Explique por qué la ciencia es general y ponga un
ejemplo
Porque la ciencia debe buscar la universalidad de los
hechos.
Ejemplo:
Para el mismo caso de los cocodrilos de Catemaco, no
cumpliría con el principio de universalidad si yo únicamente estudio a una
pareja de lagartos, eso no explicaría la universalidad.
17.- Explique por qué la ciencia es verificable y ponga
un ejemplo
Porque los resultados de la investigación deben ser
probados y reproducidos siguiendo los mismos métodos y las mismas condiciones.
Ejemplo:
En el mismo caso de los cocodrilos, si quiero verificar
si el apareamiento de los cocodrilos de la florida en Miami responde a las
mismas características de los de Catemaco, debo utilizar el mismo método.
18.- ¿Cuáles son los tres objetivos que sigue la ciencia?
Ponga dos ejemplos
Descripción, explicación y predicción
Ejemplo:
En el caso de la economía como ciencia, ésta se divide en
economía positiva y economía normativa, la primera es conocida como economía
política y es a través de esta que la economía estudia una realidad
describiéndola y explicándola, mientras que la segunda se conoce como política
económica y ésta se encarga de aplicar las teorías, leyes y modelos que se
generaron en la economía política, con el objetivo de resolver los
problemas y fenómenos de esa realidad (predicción de poder resolverlos).
19.-¿Cómo se clasifica la ciencia? Ponga dos ejemplos de
cada una
· Ciencias
naturales: Química, física, biología. Etc.
· Ciencias
sociales: economía, administración, sociología, etc.
· Ciencias
exactas (algunos científicos las llaman puras) Matemáticas y lógica
20.- ¿Qué es el método científico?
Serie de pasos que sigue un científico para adquirir
conocimientos
21.-Explique la percepción del problema, el primer paso
del método científico, ejemplifique
El investigador se hace una pregunta o preguntas acerca
del problema o fenómeno que le preocupa.
Ejemplo:
¿Por qué hay tantos desempleados en Veracruz?
22.-Explique el segundo paso del método científico,
ejemplifique
Formulación de hipótesis, plantear una explicación
provisional para el problema que percibe el investigador.
Ejemplo:
El desempleo en Veracruz se producto del bajo nivel de
escolaridad de sus habitantes
23.-Explique el tercer paso del método científico,
ejemplifique
Comprobación de la hipótesis a través de la observación o
experimentación (en ciencias sociales se dice que no se aplica la
experimentación)
Ejemplo:
El investigador determinará su población objetivo de
estudio (los desempleados), determinará su muestra mediante algún tipo de
muestreo, diseñará el instrumento de recolección de datos (encuesta,
entrevista, fuentes secundarias, etc) después de ello encuentra que en los 700
casos de la muestra seleccionada solo un 20% tiene nivel de escolaridad de
menos de tres años de instrucción y el otro 80% su nivel de escolaridad es
bachillerato o más, el investigador rechaza su hipótesis inicial.
24.-Explique el cuarto paso del método científico,
ejemplifique
Creación de principios y leyes, cuando las hipótesis son
aceptadas de una manera consistente y universal puede, un conjunto de ellas dar
paso a un principio o ley.
Ejemplo:
Supongamos que la hipótesis anterior fue aceptada y esta
se presenta de manera generalizada en problemas de desempleo de otros lugares
del mundo, surge así un principio y/o ley de la incidencia que tiene el nivel
de escolaridad y el desempleo
25.- ¿Qué es lo que da forma a una teoría?
El conjunto de principios y leyes
26.-Explique el quinto paso del método científico,
ejemplifique
Construcción de una teoría, conjunto de principios y/o
leyes que dan explicación completa de cierto orden de hechos da forma o
enriquece a una teoría.
Ejemplo:
Amirtya Kumar Sen, economista de la india y premio Nobel
creo la teoría del desarrollo Humano en la que establece que el grado de
desarrollo humano esta en función de sus capacidades y estas capacidades están
en función del nivel de instrucción del individuo.
27.- Comente cómo influye en el consenso Internacional
las investigaciones realizadas por los mexicanos
En la actualidad los científicos mexicanos tiene un mejor
influencia en el consenso internacional, sobre todo en ciencias naturales.
28.- Defina la investigación científica
Realizar un trabajo de búsqueda siguiendo el método
científico.
29.- Mencione y explique los 5 pasos del Proceso de
Investigación
Paso 1 planeación: plan de acción con actividades,
objetivos y metas con fechas definidas que pueden ser apoyadas en un
calendario.
Paso 2 Recopilación: aquí se obtienen los datos que se
convertirán en información útil para el proyecto y que fue previamente planeada
su recopilación mediante diferentes instrumentos.
Paso 3 Procesamiento: Ordenar, organizar y medir los
datos a través de varias técnicas y/o software especializado.
Paso 4 Interpretación: aquí interpretamos los datos para
aceptar o rechazar la hipótesis, asimismo describimos, explicamos y predecimos
.
Paso 5 Comunicación: Damos a conocer el proceso que
seguimos y los resultados obtenidos en la investigación.
30.- Explique qué es una Monografía y ponga un ejemplo
Investigación documental sin hipótesis, en ella se trata
de llegar a describir un objeto de estudio basado exclusivamente en documentos
ya existentes.
Ejemplo:
Cuando quiero realizar un estudio exploratorio
sobre la crisis económica.
31.-Explique qué es una Tesina y ponga un ejemplo
Investigación documental con hipótesis la cual nos
permite adentrarnos al fenómeno objeto desde una perspectiva documental
reflexiva, asimismo nos permite manejar conceptos históricos para hacer
predicciones.
Ejemplo:
Cuando quiero estudiar la crisis de 1929, ésta quedó
documentada en libros, revista, periódicos y otros estudios, pero difícilmente
encontraré a alguna persona que la haya vivido, por tal motivo la investigación
es documental pero su estudio contribuye a predecir el porque de las crisis posteriores.
32.- Explique qué es una Memoria y ponga un ejemplo
Investigación de campo sin hipótesis, en este caso no se
basa en documentos ya escritos, sino que se tiene que estudiar al lugar donde
se esta presentando el problema o fenómeno.
Ejemplo:
Cuando simplemente quiero estudiar o conocer como está
afectando la crisis actual a los habitantes del municipio de las Emiliano
zapata, Ver.
33.- Explique qué es una Tesis y Ponga un ejemplo
Investigación de campo con hipótesis y de mayor rigor
científico.
Ejemplo:
Cuando quiero explicar las causas de la crisis económica
actual y sus efectos en los habitantes de las Choapas, Ver., Aquí no solo
requiero de un marco teórico, sino que también debo establecer mi marco
referencial, hipótesis etc.
UNIDAD II Planeación de la investigación
1.- ¿Cuáles son las dos grandes partes que tiene un
plan de investigación?
a) Marco axioteleológico (del griego axios, valor y
telos, objetivo)
b) Cronograma.
En el primero se van a consignar los fundamentos de la
investigación, los valores y objetivos que subyacen en ella, así como su
naturaleza y delimitación, y en el segundo, las actividades y las fechas en que
vamos a realizarlas.
2.- Mencione los elementos del marco axioteleológico de
una investigación documental
a) Nombre.
b) Importancia.
c) Objetivos.
d) Glosario de términos.
e) Ubicación.
f) Contenido.
3.- Diga si está de acuerdo con lo siguiente:”Los títulos
de las investigaciones no deben ser muy extensos”, y ¿por qué?
Algunos autores recomiendan que el titulo no exceda de 15
palabras, sin embargo yo creo que pueden ser de más para que considere tiempo y
espacio, es decir marco referencial.
4.- Hay alguna diferencia entre los objetivos del
investigador y los objetivos de la investigación? Explique.
Si la hay, no necesariamente coinciden los objetivos del
investigador de los de la investigación, generalmente cuando se habla de este
punto se refiere uno a los objetivos de la investigación.
5.- ¿Cuál es el objetivo del glosario de términos?.
Mostrar los términos clave que se manejarán en la
investigación y que consideremos que la causa de su tecnicismo, no son del
dominio público y los explicamos.
6.- ¿Es válido decir” La ubicación de nuestra
investigación documental abarca el periodo comprendido entre el año 15,000 A.C.
y el año 2000 D.C., y los 5 continentes? Justifique su respuesta
Si es válido ya que esta abarcando tiempo y espacio.
7.- Mencione cuales son las actividades más comunes para
una investigación documental y que deben ser consignadas en su cronograma.
El cronograma está constituido por un listado de
las actividades que van a ser desarrolladas a lo largo de la Investigación, así
como los períodos tentativos en los que van a realizarse. Las actividades más
comunes para una Investigación Documental son.
1) Planeación.
1.1. Conceptualización
del Problema o Tema.
1.2. Elaboración
del Marco Axioteleológico.
1.3. Elaboración
del Cronograma.
2) Recopilación.
2.1. Determinación de las fuentes.
2.2. Lectura.
2.3. Elaboración de fichas bibliográficas.
2.4. Elaboración de fichas de trabajo.
2.5. Organización de las fichas
3) Procesamiento.
3.1. Definición de la estructura.
3.2. Redacción del trabajo.
4) Interpretación.
4.1. Análisis.
4.2. Descripción, Explicación y Predicción.
5) Comunicación.
5.1. Estructuración del informe.
5.2. Redacción.
5.3. Presentación
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